成都大学自学考试督导交流会

为进一步提升高等教育自学考试的教学质量，加强对自考过程性考核的管理与监督，成都大学于3月31日在我校召开了自考督导交流会。此次会议聚焦统考、过程性考核两个点，开展一系列的交流研讨，既相关继续教育学院领导、自考办工作人员以及各助学点代表等众多相关人员参与。

会议伊始，资阳环境科技职业学院教学点自考负责人卢星宇书记发表开场致辞，总结汇报2024年我校教学点各自考报考总人数，同时强调了自考过程性考核对于提升学生学习效果、确保人才培养质量的重要意义。他指出，过程性考核不仅是对学生学习过程的全面评估，更是推动自考教育改革、适应新时代教育需求的关键举措。

   随后，成都大学自考办张老师办详细介绍了目前成都大学自考统考过程性考核的实施现状，提到，当前的过程性考核主要涵盖平时作业与考试两大部分。平时作业要求学生完成4次书面作业（含平时作业），成绩占过程性考核成绩的40% ，通过助学点线上刷题，平时作业考核两种方式进行 。其中，线上刷题考核由助学点任课教师布置并督促完成，期末考核则由助学学习平台统一安排，学生在规定时间完成作业并线上提交批改，自动计算平时成绩。考试方面，安排在学期中和学期末课程结束各进行一次，方式包括线上机考，题型参照国家统考题型，内容分别为学期中已教授内容和全期教授的全部内容，两次考试成绩占课程过程性考核成绩的60%。

在交流环节，卫生健康学院代术华书记代表积极发言，分享了在开展过程性考核工作中的经验与遇到的问题。提到，线上学习平台的使用极大地提高了作业批改和成绩统计的效率，但也存在部分学生对平台操作不熟悉的情况。还有在组织考试时，由于学生时间难以统一，给考试安排带来了一定困难。针对这些问题，与会人员展开了热烈讨论，共同寻求解决方案。

针对学生对线上平台操作不熟悉的问题，有自考班主任建议组织专门的培训课程，帮助学生更好地掌握平台使用方法；对于考试时间安排困难，大家一致认为可以提前收集学生时间信息，采用分批次考试的方式来解决。此外，在如何提高学生参与过程性考核的积极性、如何确保考核成绩的公平公正等方面，大家也提出了许多建设性的意见。

成都大学继续教育学院院领导在总结发言中对本次交流会给予了高度评价。表示，通过此次交流，大家对统考过程性考核有了更清晰的认识，也明确了下一步工作的方向。将充分吸收各方意见，进一步完善过程性考核的管理制度和实施细则，加强对助学点的指导与支持，共同提升成都大学自学考试教育的质量。此次自考督导交流会的成功举办，为成都大学自考统考过程性考核工作的优化与完善奠定了坚实基础。未来，我校将继续秉持以学生为中心的教育理念，不断探索创新，努力为自考生提供更加优质、高效的教育服务，助力他们顺利完成学业，实现学业目标。